在一座又一座房子倒塌之后，灾区孩子们对知识的渴望没有被震掉，他们需要爱。新华社

    距离5·12汶川大地震，刚好过去了一个月时间。伤痛正慢慢得以疗治，更多人的目光投向了灾后重建。其中，如何修复受损严重的教育体系，更是首当其冲。

    5月底，四川省教育厅向社会公布《四川省地震灾区复课师资保障工作方案》，称地震导致重灾区师资缺损，计划为成都、德阳、绵阳等6地40个受灾县，补充储备686名师资。其中包括60位校长、561位各学科教师和65位心理辅导教师。随后，全国大学生志愿服务西部计划项目办发出紧急通知：6月5日至15日，将在中东部19个省（市）和部分受灾省份增招1090名志愿者。

    值得一提的是，在这个庞大的志愿者队伍中，尤以“80后”居多。当他们义无反顾地投身到此次救灾洪流之中时，人们不得不重新审视这群“小皇帝”：30年前，他们的父辈响应党和国家的号召，上山下乡；30年后，这段历史又在他们身上重演，“上山下乡”，也必将成为日后他们的群体记忆。

    他们的人生，将因此被打上鲜红的烙印。

    他们希望借此告诉世界，80后，并非冷漠的一代！

    信报记者 李星婷

　　援川支教第一人

    北川县擂鼓镇137号帐篷，在邢荣华的指导下，10多个小孩不一会儿，就形成一个环状，然后解开双手，玩得兴高采烈。“这是心理辅导中很著名的一个游戏，叫‘解手链’。”邢荣华告诉记者。

    5月29日，是邢荣华来灾区的第一天。看到很多孩子呆呆地坐在那里，不说话，无神地望着前方，他感到揪心。作为地震重灾区，擂鼓镇小学的这些孩子，几乎都承受着失去亲人的痛苦。

    与其他志愿者一道，邢荣华带领孩子们开始做游戏、唱歌、画画。“很有趣”、“握着大家的手，我感到很有信心”、“感到大家很团结”、“不害怕困难，大家一起就能解决问题”……终于，这些熟悉的话语和笑容，又重新回到孩子们中间。

    1983年出生的邢荣华原是安徽合肥一中学的高中化学老师。地震发生后，他从电视画面和各个媒体的报道中，看到一幕幕触目惊心的景象。夜不能寐，他哽咽着告诉弟弟，要去灾区支教。

    “我是一个教师，哪里需要我，就应该去哪里。”邢荣华说。

    5月21日，在给高三年级学生上完最后一堂课后，邢荣华向学校递交了辞职报告。“高三最后阶段是复习，该讲的内容讲得差不多了。我没有告诉学生我去哪里，只是觉得，灾区的孩子更需要我。”邢荣华说。

    “震后的灾区百废待兴，在一座又一座房子倒塌之后，他们对知识的渴望没有被震掉，他们需要爱；个人的力量是微不足道的，但有了众人的关心和鼓励，有了更多热心人的支持，就可以为灾区孩子做最大的事情……”临走之前，邢荣华在合肥论坛和自己的博客上发布了这样的倡议。

    而他本人，也成为了全国第一位倡议援川支教的教师，第一个前往实地报名的非四川省籍教师。

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