前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  唐涛，重庆市巴川中学校初中语文教师。曾获重庆市语文优质课、班会课大赛一等奖；铜梁区“教坛新秀”“优秀教师”，区级骨干教师，铜梁区“新时代好老师”,教龄9年。

  【师者对话】

  每个学生都是独特的个体，在“因材施教”方面，你有哪些印象深刻的故事？如何帮助不同特质的学生成长？

  每个孩子都像不一样的种子，有的爱往阳光里钻，有的得慢慢等它冒芽，没法用一套标准去衡量。在我担任班主任的9年中，有两个孩子的事，现在想起来依旧深有感触。

  第一个是小芮（化名）。我是初二接任做她的班主任，据了解，初一的时候小芮成绩一直跟不上，更让人揪心的是，还被诊断出抑郁，经常晚上在寝室里哭。我尝试与小芮沟通交流，但她并不愿意敞开心扉。后来我才知道，这孩子特别喜欢花样滑冰，床头贴的全是滑冰明星的海报。

  我本身教语文，就试着从她的爱好入手——上课讲散文的时候，会特意提一句“就像某滑冰明星在冰上旋转那样，好的文字也有自己的节奏”,当时我看她眼中开始有了光芒；后来运动会、艺术节，我知道她曾学过拉丁，特意跟她商量：“咱们学区的开幕式表演，能不能请你带几个同学排个滑冰相关的小节目？不用真上冰，用舞蹈动作还原也行。”她一开始犹豫，架不住我跟同学们鼓励，最后真的站上了台。表演完那天，她第一次主动跟我说“老师，好多同学夸我呢”。从那以后，她眼里慢慢有了光，上课愿意抬头了，整个人变得积极阳光。

  还有个孩子叫小晨（化名），成绩中上，但特别爱打篮球，一到课间就抱着球往操场跑，有时候甚至会因为练球耽误点功课。

  有一次她跟我说想走篮球专业的路，问我“老师，我会不会太贪心了，又想打球又想学习好”。我跟她说“贪心不是坏事，只要你能平衡好”。

  随后，我跟科任老师沟通，帮把她薄弱的科目列出来，每天挤出四十分钟补短板——比如数学老师帮她整理错题，我帮她梳理语文古诗文；她要去参加篮球训练，我就跟她约定“训练前把作业写完，训练完要是累了，第二天可以晚半小时交语文作业，但不能漏”。

  后来她不仅成绩没掉，还入选了中国初中篮球队选拔集训冬令营，并凭着篮球特长和综合素质，评上了重庆市“新时代好少年”。

  所以，说到底，“因材施教”就是多花点时间观察孩子，发现他们喜欢什么、怕什么、想要什么，然后顺着他们的特质推一把，让他们被看见，帮他们把光亮出来，让他们能按自己的节奏自然成长。