前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  蒋平，重庆市铜梁区第一实验小学数学高级教师，铜梁区专家库成员。重庆市优秀教师，铜梁区小学数学名师，铜梁区优秀教育人才，铜梁区优秀中队辅导员，教龄35年。

  【师者对话】

  每个学生都是独特的个体，在“因材施教”方面，你有哪些印象深刻的故事？如何帮助不同特质的学生成长？

  每一位教育工作者，都是学生成长路上的点灯人。

  我曾在担任四年级班主任时，遇到一个叫小希（化名）的男孩。他性格急躁，经常调皮捣蛋，甚至与同学打架，还扬言要“打遍学校所有人”。

  通过了解发现，小希是父母中年得子，家人特别溺爱，养成了他骄纵的性格。当小希发脾气时，我会让他做深呼吸，然后心平气和地问：“小希，你今天有什么不顺心的事吗？我能帮助你吗？”我认真倾听他的倾诉，他也会在讲述过程中逐渐平复心情。我接着会问：“小希，你觉得有哪些地方做得不是很好？”

  慢慢地，我用爱心、耐心和恒心关心小希，定期与他谈心，在学习上耐心帮助他。我还根据小希的特长鼓励他加入学校篮球队训练。后来，小希成了篮球场上的运动健将，学习成绩也有进步，与同学相处越来越融洽。最终，他因成绩优秀且有特长，进入了重点中学学习。

  多年班主任工作经验让我认识到，教师要有识别学生特质的慧眼，才能“因材施教”。我为每一个学生建立成长档案，关注他们的个性化发展，倾听学生的心声。

  学生有困难时，我做他们的守护者，赢得学生的信任。对性格内向的学生，我为他们创设安全空间，让他们先从书面表达开始，然后鼓励在小范围内分享；对于好动特质的学生，我给他们提供定期体育锻炼的机会和动手实践的学习方式；对于有完美主义倾向的学生，我鼓励他们接受不完美，强调学习过程比结果更重要；对于缺乏自信的学生，我为他们制定小目标，及时表扬和肯定进步，帮助他们树立自信心。

  我们不仅要做传授书本知识的“教书匠”，更要成为培养学生品格、品行、品味的大先生。每一朵花都有自己独特的绽放方式，身为老师，唯有精心栽培，用爱灌溉，用心守护，让每个学生都能找到属于自己的成长途径。