前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  李武益，重庆市双桥中学高中政治教师，从教33年，担任班主任27年。曾获双桥区优秀班主任、双桥区先进教师、大足区优秀班主任，重庆市优秀班主任，重庆市最美班主任等荣誉称号。

  【师者对话】

  每个学生都是独特的个体，在“因材施教”方面，你有哪些印象深刻的故事？你如何帮助不同特质的学生成长？

  在我33年的教育路上，有一段故事，至今我仍记忆犹新，也时时提醒着我“因材施教”这四个字背后的温度与力量。

  2000年9月，我担任高2002级2班的班主任。国庆刚过，班里来了一个转校生——小谢。他低着头，一言不发，洗得发白的书包格外扎眼。办理入学手续时，他的父亲紧紧攥着登记表对小谢说：“好好读书，别再惹事，你已经转了10所学校了。”那一刻，我能感受到这句话像石头一样压在这个少年的肩上。我赶紧打圆场：“您放心，孩子交给我，肯定能有进步。”家长反复道谢的模样，让我心里犯起嘀咕：到底多调皮，才会被10所学校“送走”？

  起初的三周，小谢的表现出乎我的意料。他思维敏捷，除了英语课偶尔走神，其他科目都跟得上，作业也能按时完成。虽然常和几个调皮的学生玩在一起，但是从未越过校纪班规的“红线”。我正稍稍放心，“麻烦”却发生了。

  一个周日返校日，我刚进教室走到小谢周围就闻到了一股酒气，小谢趴在桌上，明显是喝了酒。当时的我内心很生气，但看着他耷拉的脑袋，还是克制住了情绪。我轻轻拍拍他，说：“是不是不舒服？先回宿舍休息。”我叫两个同学扶他走时，全班同学的眼神都带着疑惑，像是在等一场“暴风雨”。

  接下来三天，我并没有找他谈话，也没有通知家长。直到第五天，我在办公桌上发现了他写来的一封信：“李老师，这几天我一直害怕您批评我、叫家长，甚至让我转学……可您什么都没做。您是第一个愿意包容我的老师，我以后一定不再惹事，您信我。”

  我知道，教育的契机到了。

  我把他叫到办公室，他红着眼圈，终于向我敞开心扉。他说起父母常年争吵，说起以前在学校被误解就破罐子破摔，逐渐变得自暴自弃，说起这次喝酒是因为生日没人陪。他小声说：“将来也想当老师，像您这样对学生好的老师”。

  我没有直接批评他喝酒的行为，而是先肯定他的理想，再慢慢与他探讨人生成长的历程、困难和渴望成功的喜悦，后来还抽空帮他补英语的薄弱点。那次谈话之后，小谢像变了一个人，主动提问、帮助同学，再没有违反过纪律。

  后来，他顺利从教育学院毕业，真的成为了一名教师，如今已执教二十年，还成长为学校的中层干部。每次回想起他，我都提醒自己：规矩是“死”，可教育要“活”。教育不应是“流水线”，没有两个相同的学生，就像没有两片相同的叶子。多一分耐心，多一点包容，或许就能帮一个孩子找到人生的方向。因材施教，更是因“心”施教，我们给予孩子的信任与等待，将在岁月中沉淀为坚实的力量。