前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  杨丹丹，中学一级教师，教龄12年，曾获大足区“四有好老师”,龙水镇“优秀班主任”称号。任教于重庆市大足第一中学校，担任班主任，从事思政课教学工作。

  【师者对话】

  每个学生都是独特的个体，在“因材施教”方面，你有哪些印象深刻的故事？您如何帮助不同特质的学生成长？

  从教12年来，我越发觉得教育不仅仅是传授知识，更要因材施教，看见每一个孩子的闪光点。

  我想讲讲我的学生小渝。2022年，我第一次注意到小渝，是因为教室走廊里那阵格外明显的“沙沙”声——他总是低着头，双脚拖沓着，蹭着地面走路，仿佛每一步都带着千斤重量。

  作为班主任，我悄悄观察发现，他课上从不敢举手发言，课间也总独自坐在座位上刷题。一次自习课，我指着他草稿本上清晰的受力分析图说：“这步推导比参考书还简洁，怎么不跟大家分享？”他猛地抬头，眼神里满是慌乱，支支吾吾说不出话。

  我想，他不是没有光芒，只是缺了一个被“看见”的契机。

  从那以后，我把班级物理小组的小组长职位交给了他。起初他总躲着任务，我便鼓励他在小组里先跟一两个同学讲解思路。

  小渝身上真正的转变是从一次物理竞赛开始的。

  他犹豫着要不要报名，我鼓励他说：“咱们试试。”备赛时，他遇到瓶颈会主动来找物理老师讨论，走路时头也慢慢抬了起来，鞋子拖地的“沙沙”声渐渐消失。最终他拿到了学校第一名，我还记得他领奖那天，站在领奖台上笑得特别灿烂。

  高三冲刺阶段，小渝的物理优势越来越突出，还主动帮同学补薄弱知识点。填报志愿时，他拿着重庆邮电大学的招生简章问我：“老师，您觉得我能行吗？”我指着他的物理奖状说：“当然能，你早就是闪闪发光的人了。”

  收到录取通知书那天，小渝特意跑到学校，脚步轻快地递给我喜报。看着眼前自信开朗的少年，我想起初见时那个躲在桌子后刷题的他，忽然感慨：每一个孩子都有自己的闪光点，教育最动人的，就是要耐心看见、真心相信、用心点亮，帮助、引导、陪伴学生把“不敢”变成“我能行”，让每一个孩子的潜力，都不再被自卑掩盖。