教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  于岚，重庆市大足区海棠中学英语教师，教龄24年。曾获大足区优秀教师、大足区师德先进个人、大足区英语骨干教师等荣誉称号。

  【师者对话】

  你认为一名“好教师”应当具备哪些品质？你如何在教育教学中践行？

  什么样的教师，才称得上“好教师”？我想，答案就藏在每一天的课堂里，藏在与学生的相处中，藏在一点一滴不曾虚度的时光里。

  二十四年前，我第一次站上讲台，内心紧张却也充满期待。课堂是检验教师的舞台，我不喜欢照本宣科，而是尝试让英语课变得生动有趣，希望学生能在轻松的氛围中学到东西。多年来，我摸索出一套“灵动进阶”教学法，根据教材内容，恰当地使用不同的教学方法，让学生们保持学习的热情和专注度。我带的班级英语成绩常年保持年级第一，中考成绩也名列前茅。这些成绩不是靠补课得来，而是源于我对教学方法的不断琢磨。

  当然，仅仅能“上好课”还远远不够。

  除了在课堂上传授知识，我也尽量抽出时间与学生们相处。刚工作那几年，有的学生因为离家远没办法及时赶回家吃饭，我便会将他们带回教师宿舍，给他们煮上一碗热气腾腾的面条。

  2006年，学生小刘因贫辍学，我一次次家访并用自己工资支持她返校读书。2013年，类似的情形发生在学生小罗身上，我也做了同样的选择。2018年起，我开始为智力障碍学生小琴送教上门，三年风雨无阻。有人问我为什么，我说不出大道理。孩子需要，而我刚好能帮忙——就这么简单。

  一个好教师，也应当是一名永远的学习者。

  “课堂哪些地方还有不足”“我带的学生为什么会出现这种问题”每天我都会将自己思考的心得记录下来，努力做一个反思型、思考型教师。24年教学生涯下来，我已经累积了厚厚一摞，这些笔记本也见证了我的成长。

  作为教研组长，我时常带着教研组的同事一起研究教学方法、参加比赛，获得过多项教学奖项。如今，成为区里的教育专家，经常指导年轻教师。可我知道，我还在路上。“我还在学习怎样做得更好”，这不是一句谦虚，而是真实的内心话。

  二十四年，我每天依然做着相同的事：备课、上课、批改作业、陪伴学生。好教师是怎样的——愿意把每一件小事做好，愿意不断打磨课堂，愿意在学生需要时弯下腰来，没有惊天动地，只有持之以恒。