前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  何娟，重庆市渝南田家炳中学校副校长、高中历史教师，巴南区历史学科带头人、重庆市高中历史学科教育教学评审专家。从教以来，秉持“教有思想、教有深度”的理念，深耕历史教学与教育管理双领域。

  【师者对话】

  “教育家精神”强调“心有大我、至诚报国”，你如何将家国情怀融入日常教学？请结合学科特点或育人案例说明。

  作为一名深耕高中历史教学14年的教师，我始终相信：家国情怀不是课本里的抽象概念，而是藏在历史故事里、课堂实践中，更刻在教育者的责任担当里。从重庆市实验中学到渝南田家炳中学，我始终以历史学科为纽带，用“校史+实践”的双轨模式，让“心有大我”的种子在学生心中生根。

  在重庆市实验中学任教时，百年校史中的革命校友是我最珍贵的“教学素材”。讲《辛亥革命》章节，我会带学生翻阅校史档案，讲述老校长朱必谦“斩关落锁迎义军”的故事；讲《新民主主义革命》，我会逐字逐句解读校友何敬平在狱中写下的《把牢底坐穿》，当读到“为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿”时，教室里的静默与学生眼中的泪光，让我明白：先烈故事比任何说教都更能唤醒家国意识。

  来到渝南田家炳中学后，田家炳“卖楼兴学、爱国兴教”的精神成了新的教学锚点。讲“现代中国教育发展”时，我会指着校园里田家炳的铜像，告诉学生：“炳公住着出租屋、穿布鞋，却捐出80%家产资助千所学校，这就是‘教育报国’的模样。”结合学校体教融合成果，我还会分享冯凯、刘碧玲在亚洲（U18）少年田径锦标赛摘金夺银的故事，让学生思考“运动员日复一日的坚持，如何传承‘自强不息’的家国精神”。

  2021年，中国共产党百年华诞时，我将这份情怀延伸到党课宣讲中，设计了《五四运动与中国共产党的成立》专题党课，以“信仰的力量”为主线，在全区教育系统党史宣讲活动中展示。有学生课后说：“老师，原来‘坚持’是一代代人的接力，我也要成为有担当的人。”

  这让我更加笃定：家国情怀的传递，既要用历史讲好“过去的故事”，也要用行动做好“当下的榜样”，让学生在耳濡目染中读懂“至诚报国”的真谛。