前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  罗晓，潼南区人民小学校英语教师，区级骨干教师。两次获区“小学教育学科教学先进个人”，获第二届重庆市中小学青年教师教学竞赛特等奖。

  【师者对话】

  “教育家精神”强调“心有大我、至诚报国”，你是如何将家国情怀融入日常教学？请结合学科特点或育人案例说明。

  在小学英语教学中，我会从“语言工具”和“文化传递”两个角度，把“心有大我、至诚报国”融入日常教学活动中。

  用英语讲好中国故事。在教“Family家庭”时，我不只讲家庭成员，更会带学生用英语说“Mid-Autumn Festival中秋节”的月亮、“Spring Festival春节”的团圆，还让他们画家庭过年场景并用简单英语描述；这样能让孩子在学语言时，自然感受到中国文化和国家的温暖，埋下文化自信的种子。

  借词汇句型传递家国担当。例如我在教“protect”“save”等词时，会设计“Protect environment保护环境”“Save energy节约能源”的小对话，让学生分组模拟“如何用行动守护身边的自然”；通过这样的实践，孩子能明白英语不只是考试工具，更是未来为国家、为社会做事的“小桥梁”，悄悄树立“用所学服务家国”的意识。

  在跨文化对比中厚植家国情怀。比如教“park公园”时，会延伸到“中国的公园不仅美，还免费向大家开放，这是国家对老百姓生活的关心”；比如在教《In a nature park》这一节词汇课时，我会先带着学生认识lake、river、forest等跟自然公园相关的词汇，通过情景模拟“参观自然公园”打好语言基础。之后，我会特意引入陶渊明笔下的“桃花源”，告诉学生这是古人向往的“理想自然公园”，背后藏着战乱年代人们对安稳生活的渴望。

  接着，我会引导学生对比：陶渊明笔下的自然公园不是真实存在的，是他想象出来的，但是，现在我们身边有无数真实、美丽的自然公园，这正是国家守护生态的成果。这样既落实了学科知识，也让“爱祖国、护家园”的种子悄悄在孩子心里扎根，这就是我眼中“心有大我”，将家国情怀融入日常教学的教学实践。

  这些措施看似细微，却能让“心有大我、至诚报国”不再是抽象概念，而是变成孩子能理解、能参与的小事。长期下来，不仅能帮他们学好英语，更能让家国情怀在日常学习中慢慢扎根，长大后愿意用自己的能力为国家贡献力量。