前言：

  教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。

  2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。

  陈亿，重庆市潼南区朝阳幼儿园，教龄10年，学前教育教学主任、区级骨干教师。

  【师者对话】

  从教以来，哪一刻让你深刻感受到了“教师”这一职业的意义？请结合案例分享讲述。

  6年前，作为新晋年级组长和区级骨干教师，我满怀热情组织第一次教研活动，迎来的却是台下老师们交谈的声浪将我淹没。结束时，那位老师直言“没有多少效果”的话，像一根针扎进心里。委屈与挫败在胸腔翻滚——我能轻松驾驭孩子的课堂，为何在同行面前如此无力？

  幼儿园教学副园长的点拨如光照进迷雾：“试试看像给孩子们上课一样做教研。”这句话撬动了我思维的桎梏。幼儿教师最懂如何根据孩子特点设计活动，那么对于专业成长需求各异的教师，何不施行“因材施教”？

  我开始了新一轮探索。通过问卷和聊天，我发现老师们有的困于理论落地，有的苦于课堂管理，有的渴望创新灵感。于是我将他们按年龄、能力和兴趣分层，开展针对性教研：为新教师设计实操性强的“悦玩时光”，在游戏化体验中掌握教学技巧；为成熟教师打造“阅读时光”和“观影时刻”，通过案例研讨激发深度思考。教研不再是单向灌输，而是变成了共同研习的体验场。

  3年前，作为教学主任最关键的突破是创构出“三融合”教研模式：管-理-导融合让制度有了温度，教-科-训融合使学习直击痛点，测-行-炼融合形成成长闭环。这个模式不仅在本园焕发活力，更让我有机会带领集团园教师共同教研，直至站在重庆市邓雪梅特级教师工作室的分享台上。

  而真正让我震颤于教师职业意义的，是在一次教研活动后。一位曾在我初次教研时窃语的老师拉住我说：“现在的教研，每次都能带走一点能用的东西。”她眼中闪着光，那光我曾在我班上孩子眼中见过——那是探索的惊喜，成长的欢愉。

  那一刻我明白了：教师职业的深远意义，不仅在于启迪稚童，也在于点亮彼此。从教室到教研台，变的只是场域，不变的永远是那份促进成长的初心。当我们成为他人专业路上的点点星光，教育便在这交相辉映中，完成了它最动人的传承。